El modelo pedagógico contextual considera el aprendizaje del ser humano como un resultado de crítica y reflexión de las situaciones educativas en contraste con su propio contexto ya que, como plantea Ausubel: "El estudiante debe ser visto como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales de su vida en la escuela y fuera de ella…". Por lo cual, la importancia de este enfoque radica en estudiar el contexto del estudiante para así generar espacios y actividades que hagan uso de las experiencias y conocimientos que puede haber abstraído previamente de su realidad y generar así, de manera colectiva y dialéctica, nuevos conocimientos.
El docente es así, un mediador contextual que interpreta y relaciona los contextos de los estudiantes con los conocimientos que estos van generando en el proceso. Esto sin aplicar metodologías existentes, sino desde el análisis, crear las actividades según considere los alumnos la necesiten en el contexto, e integrando los aportes de cada uno en el conocimiento que se va a formar. El alumno, por su parte forma en el proceso actitudes, valores y conocimientos propios, que se dan ya sea por imitación o por aporte crítica y reflexión de los aportes de todos los miembros del proceso educativo (siempre tomando en cuenta la influencia de todo su contexto). Y por último en el proceso de enseñanza-aprendizaje se da importancia al aprendizaje colectivo y comunicativo. Puesto que se enfatiza la necesidad no únicamente de contenidos o conocimientos sino del desarrollo de valores en los estudiantes.
En consecuencia, las actividades propuestas por los docentes incluyen aquellas que permitan intercambio libre de información o experiencias, y la crítica constructiva de la misma. Un ejemplo de esto sería un debate acerca de un tema tratado en clase o una lluvia de ideas. Este modelo pedagógico establece parámetros que nos sirven para conocer las distintas formas de enseñar y a partir de ellas poder elegir las que se adapten a las necesidades de nuestros educandos, tomando como referente su entorno social, que constituye una parte fundamental en el proceso de formación, donde pueda desarrollar su capacidad intelectual, activar su creatividad e interés por la búsqueda de conocimientos.
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