La evaluación contextual contempla y se interesa por todos aquellos procesos que están basados en las relaciones interpersonales que se crean en el ambiente de aprendizaje a partir de actitudes abiertas, dialógicas y críticas. Esta promueve un diálogo igualitario donde todos aprenden de todos y no se diferencia entre quien enseña y quien aprende, implicando un proceso dinámico, ajustados a la realidad de las personas que participan desde la reflexión y el contraste de las situaciones educativas.
Por lo anterior, la evaluación es cualitativa-comunicativa, centrada prioritariamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje más que en los resultados, aunque estos no son descuidados considerando que también se pretende dotar de saberes, habilidades, destrezas y valores que serán necesarios para el desempeño de cualquier área. Además se dará como un proceso continuo a partir del diálogo, posibilitando siempre un vínculo entre el docente y el educando sirviendo de mecanismo regulador del lenguaje en continuo ajuste, ya que cuanto más diversa y heterogéneas son las situaciones comunicativas entre el docente y el estudiante más posibilidades de transformación de las propias construcciones del conocimiento existirán.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario